審査・講評

• 日程: Day 21 / セッション 4
• 時間: 12:10-12:40（30分）
• 形式: 演習（対話型解説）
• ゴール:

  • 行動: 審査結果と講評を聞き、自チームの良かった点と改善点をメモに残す
  • 条件: 他チームへの講評も自分ごととして聞いて
  • 基準: 自チームの講評を3項目以上、他チームの講評からの学びを2項目以上記録する
• 学習形式: 対話型解説

22日間の最後の山場、講評の時間です。

ここで皆さんに大事な視点を1つ。講評は順位発表ではなく、学びの収穫祭です。

順位は結果。結果は変えられません。一方、講評の中身は皆さんのこれからの仕事の指針になります。順位の高低に一喜一憂するより、講評の言葉を1つでも多く心に残してください。

特に大切なのは「他チームへの講評も自分ごととして聞く」こと。なぜなら、他チームに対する指摘の多くは、明日の自分にもそのまま当てはまるからです。

講評メモは、後で自分の血肉にするための投資です。聴きながら次の3つに分けてメモしましょう。

メモテンプレ:

[自チーム講評]
事実: 「デモが価値を伝えていた」
解釈: ペルソナ一人称で語ったのが効いた
行動: 業務でもデモは「ユーザー視点で語る」を徹底

[自チーム講評]
事実: 「時間配分の最後が早口だった」
解釈: 終盤のスライド枚数が多かった
行動: 次回は終盤こそ枚数を減らす

[他チーム講評→自分ごと化]
事実: 「Aチームはエラー処理の説明が薄い」
解釈: 自チームも実は同じ弱点がある
行動: エラー時の挙動も発表で必ず触れる

「事実」と「解釈」を分けないと、講師が言っていないことまで「言われた」と記憶することがあります。これは仕事の現場でも同じ。事実とその解釈を分けて記録する習慣は一生使えます。

組織開発の世界で「Listen with intent（意図を持って聴く）」という言葉があります。
「いつか自分の仕事に活かす」という意図を持って聴くと、同じ話でも引き出せる情報量が3倍になります。
講評を「他チームへのお説教」として聞くか、「未来の自分へのプレゼント」として聞くか——皆さんの選択です。

他チームに対する「○○がよかった」「△△が改善点」を、自チームに置き換えて考えます。

問いの例:

この問いを心に持って聴くだけで、講評の価値が10倍になります。

講評は「贈り物」。包装紙が気に入らなくても、中身を取り出して使うのが大人の作法です。

セッション後、メモを整理する時にAIを活用:

• 「（メモを貼って）事実・解釈・行動の3区分に整理して」
• 「（他チーム講評を貼って）自分ごと化したときの問いを3つ作って」
• 「明日からの仕事で活かせる具体的行動を3つ抽出して」

時間配分:

聴き手の動き:

• 「事実」「解釈」「行動」の3区分でメモ
• 他チームへの講評も同じ書式でメモ
• 拍手で感謝を伝える
• スマホ・ノートPCを閉じて集中

このセッションで、皆さんは22日間プログラムの講義部分の最後を体験しました。

明日は最終日Day22。今日得たメモは、明日のKPTの最大の材料になります。今日のメモを大切に持ち帰ってください。

22日間、本当におつかれさまでした。明日もう1日、皆さんの旅は続きます。

• 講評メモの3区分は何ですか？
• 「自分ごと化」の問いを1つ作れますか？
• 他チームへの講評を聞く意味は何ですか？
• 講評を受け取るときにやってはいけないことは何ですか？

• 参考文献

  • 『Listen, Learn, Lead』スティーブン・コヴィー著
• 発展課題

  • 今日のメモを明日の朝もう一度読み返す（一晩寝かせると見え方が変わる）
  • 「他チームの講評で最も自分ごと化できた言葉」を1つ深掘りする